Rewolucyjna technologia przestrzenna w murach bieruńskiego Liceum

2 Kwietnia 2026

1 kwietnia w Liceum Ogólnokształcącym im. Powstańców Śląskich w Bieruniu miało miejsce uroczyste otwarcie pierwszej w województwie śląskim i szóstej w Polsce pracowni wirtualnej rzeczywistości opartej na ultranowoczesnej, amerykańskiej technologii zSpace.

Logo Funduszy Europejskich, flaga Polski, flaga UE, herb Województwa Śląskiego

Technologia ta opiera się na innowacyjnych komputerach do wirtualnej i rozszerzonej rzeczywistości VR w edukacji. Urządzenia te umożliwiają interaktywną naukę bez potrzeby używania okularów 3D czy też gogli VR, pozwalając uczniom na pełną interakcję z wirtualnymi obiektami 3D. Tym samym uczniowie naszego Liceum będą mogli dosłownie „zanurzać się” w wybranych obiektach i mówiąc obrazowo rozkładać je na czynniki pierwsze, a następnie wirtualnie dotykać i badać obserwowane obiekty.

Zdjęcie z pracowni zSpace przedstawiające stół z mikrosopem

W uroczystości otwarcia pracowni wzięli udział m. in. p. Marek Wójcik – Wojewoda Śląski, p. Alina Bednarz – Wiceprzewodnicząca Sejmiku Województwa Śląskiego, p. Aleksandra Dyla – Śląski Kurator Oświaty, p. Elżbieta Stolorz-Krzisz – Skarbnik Województwa Śląskiego, p. Łukasz Odelga – Starosta Bieruńsko-Lędziński, p. Zofia Dudek – Wicestarosta, p. Andrzej Baron – Członek Zarządu, radni powiatowi, grono pedagogiczne Szkoły oraz uczniowie, przedstawiciele Rady Rodziców, Stowarzyszenia absolwentów i przyjaciół Liceum Ogólnokształcącego im. Powstańców Śląskich w Bieruniu, gmin powiatowych, pracownicy instytucji gminnych i powiatowych, dyrektorzy powiatowych i ościennych szkół i placówek, pracownicy Urzędu Marszałkowskiego Województwa Śląskiego, a także przedstawiciele środowiska naukowego. Z tego miejsca wszystkim obecnym na otwarciu serdecznie dziękujemy za towarzyszenie nam w tym niesamowitym dla nas momencie.

Zdjęcie przedstawicieli władz wojewódzkich oraz samorządowych prze biało-czerwoną wstęgą

Pracownia ta jest czymś więcej niż technologią. Proces edukacyjny w czasach błyskawicznego rozwoju technologii musi nadążać za postępującymi zmianami. I w tym znaczeniu pracownia ta jest czymś więcej, ponieważ wymaga zmiany dotychczasowego myślenia o narzędziach edukacyjnych. Wydaje się, że nasz powiat sprostał temu wyzwaniu inicjując uruchomienie ultranowoczesnej pracowni w najnowszej technologii. W tym miejscu warto podkreślić, że sam zamysł utworzenia tego typu pracowni na terenie naszego powiatu zawdzięczamy obecnemu dyrektorowi Liceum - p. Romualdowi Kubicielowi, Zarząd Powiatu wraz z Radą Powiatu z kolei z ogromną przychylnością odnieśli się do tej koncepcji zapewniając również własne środki finansowe powiatu na jej realizację.

Utworzenie pracowni wirtualnej rzeczywistości jest częścią realizacji projektu pn. „Licealista zawodowo kompetentny – podniesienie jakości kształcenia ogólnego w LO w Bieruniu” finansowanego z Funduszy Europejskich dla Śląskiego 2021-2027 (Europejski Fundusz Społeczny+) w ramach Priorytetu FESL.06.00-Fundusze Europejskie dla edukacji dla Działania FESL.06.02-Kształcenie ogólne. Poza utworzeniem przedmiotowej pracowni, trwający obecnie projekt zakłada również wsparcie kadry Szkoły w podnoszeniu jakości edukacji, a także zajęcia dla uczniów rozwijające ich kompetencje.

Całkowita wartość realizowanego projektu wynosi 665 180,95 zł, z czego dofinansowanie unijne wynosi 598 662,85 zł, a zatem aż 90% całej wartości projektu.

Pracownia wirtualnej rzeczywistości składa się z dziesięciu stanowisk komputerowych wraz z obudową umożliwiającą wykorzystanie rzeczywistości wirtualnej i odpowiednim oprogramowaniem (koszt jednego stanowiska komputerowego wynosi 30 tys. zł, zaś koszt jego oprogramowania wynosi ok. 5 200 zł). Wartość zakupionego sprzętu komputerowego wynosi zatem ok. 350 tys. Wcześniej jednak konieczne było dostosowanie dotychczasowej pracowni biologicznej na potrzeby nowej pracowni. W związku z powyższym wykonano wymagane prace remontowe, wymieniono oświetlenie, zakupiono i zamontowano klimatyzację, zakupiono także nowoczesne i ergonomiczne meble do pracowni, a także pozostałe niezbędne multimedialne pomoce dydaktyczne, w tym: 99-calowy monitor interaktywny, projektor ultrakrótkoogniskowy, mikroskop stereoskopowy i laboratoryjny, wizualizer oraz kamery 4K umożliwiające przenoszenie obrazu z mikroskopów na ekran. Konieczna była również budowa nowej sieci elektrycznej oraz logicznej (szerokopasmowy internet).

Zdjęcie pustej pracowni zSpace

Zakupione oprogramowanie składa się z pięciu aplikacji dedykowanych pod konkretne zajęcia zaplanowane w ramach projektu unijnego, o którym mowa powyżej, w tym:

aplikacja do nauki fizyki umożliwiająca tworzenie własnych doświadczeń fizycznych z zakresu: kinetyki, mechaniki, grawitacji, działania i rozkładu sił oraz pomiarów w czasie rzeczywistym,
aplikacja do nauki podstaw elektryczności, która umożliwia poznanie zasad działania elektryczności, tworzenia i naprawy obwodów elektrycznych,
aplikacja do nauki biologii, chemii, kultury i sztuki, chemii, matematyki pozwalająca na eksplorację, edycję, pomiary i naukę z obiektami 3D w sposób doświadczalny (ok. 1600 modeli 3D w różnych kategoriach),
aplikacja do nauki geometrii, pomiarów i podstaw architektury pozwalająca użytkownikowi dokonywać manipulacji figurami geometrycznymi, grupowania, duplikowania i edytowania ich kształtów,
aplikacja do nauki opieki zdrowotnej umożliwiająca szczegółowe symulacje procedur medycznych, w tym pomiary ciśnienia krwi, podstawowe badania diagnostyczne, a także bardziej zaawansowane procedury chirurgiczne.

Nowo powstała pracownia pomimo swojej specyfiki zachowuje walor pracowni przedmiotowej, służąc do nauki aż sześciu przedmiotów takich jak biologia, chemia, matematyka, fizyka, informatyka i geografia. Koncepcję aranżacji pomieszczenia zaprojektowało Studio Projektowe Jakub Gałęski z Bielska-Białej. Z uwagi na to, iż pracownia ma zupełnie inny, nieporównywalnie wyższy wymiar niż przeciętna sala dydaktyczna zaprojektowano ją w równie wysokiej jakości - stworzona przestrzeń imituje Kosmos „przemycając” jego elementy na tapecie, ale i w każdym innym detalu składającym się na unikatowy charakter tego nieprzeciętnego wnętrza.

Po uroczystym otwarciu była możliwość eksplorowania nowoczesnego wyposażenia pracowni, a tym samym połączenia przyjemnego z pożytecznym. I w tym miejscu, wyjątkowo w roli nauczycieli wystąpili uczniowie Szkoły, którzy mieli okazję zaprezentować, a także wspomóc wszystkich zainteresowanych w „testowaniu” tej rewolucyjnej technologii.

Zdjęcie zebranych osób testujących nową technologie dostępną w szkole

Miłym akcentem towarzyszącym uroczystości otwarcia pracowni było połączenie on-line z przedstawicielem technologii przestrzennej zSpace na Florydzie.

Wszystkim pracownikom Szkoły, dzięki którym staraniom powstała pracownia, a także nauczycielom i uczniom zaangażowanym w otwarcie pracowni wirtualnej rzeczywistości serdecznie dziękujemy za ich nieoceniony wkład w tę wyjątkową inwestycję.

To innowacyjne narzędzie edukacyjne jest wejściem w kolejny, w Polsce póki co unikatowy wymiar edukacji. Tym bardziej cieszymy się, że młodzież naszego powiatu, ale i ościennych samorządów będzie miała możliwość zdobywania wiedzy mając do dyspozycji narzędzia najnowszej generacji. Dzięki tej pracowni uczniowie będą mogli rozwijać kompetencje przyszłości, a nauczyciele wzbogacać swój warsztat dydaktyczny.

Mamy głęboką nadzieję, że pracownia ta otworzy wiele nowych, edukacyjnych możliwości naszym obecnym ale i przyszłym uczniom Szkoły, a także przyczyni się do jeszcze większej zdawalności egzaminu maturalnego, co zostało potwierdzone w przypadku innych tego typu pracowni. Pracownia ta jest dużym krokiem w kierunku kształtowania u uczniów kreatywności i wyobraźni przestrzennej, rozwoju nowych technologii, a także podniesienia ich kompetencji cyfrowych.

Teraz zaś z niecierpliwością oczekujemy na opinie społeczności szkolnej w zakresie wdrożenia i wykorzystania nowej technologii przestrzennej w procesie dydaktycznym, ale również gorąco zachęcamy do podjęcia nauki w naszym Liceum młodzież stojącą właśnie przed wyborem miejsca swojej dalszej ścieżki edukacyjnej na poziomie szkoły ponadpodstawowej.